来自芬兰的新闻—不寻常的学校课程告诉你芬兰是这么教育小学生的

不知道你是不是已经注意到这点,实际上并没有哪个工作叫做“数学”
当然我们知道有数学家或者工程师这样的职业,但是即便是对数学能力要求很高的工作仍然需要人们对语法、技术和历史等知识有一定的认知基础。所以当美国的学校将科目很严格地分离的时候,这些科目就更像加入到一碗汤的各种材料。
在芬兰,教育家们正在尝试一种不同的教育方法。比起把各科目像无味且分离的原料一样加入到汤里面,从现在起,他们更倾向于把它们融合在一起。

 

芬兰的这种教育概念被称为“基于现象的学习”(phenomenon-base learning),接下来我们看看这是怎么进行的,
相对于单纯地学习比如数学这样的科目,芬兰的学生和教师将选取他们感兴趣的现实生活中的一个话题,比如气候变化,然后从不同角度对这个话题进行剖析。话题背后涉及的是怎样的科学问题?我们国家可以如何应对这个问题?又有什么文化或者文学上的知识体现在这个问题上?
这种方式并不是对传统科目的替代,因为在过程中它们仍然会被教授。之外,这些主题式的学习让学生和教师有机会将各种知识技能连系在一起,孩子们可以进行整体式的学习并且可以像成年人一样运用现实生活中的一些技能来解决问题。

 

当美国学校还在挣扎的时候,不夸张地说芬兰已经在教育上成为最棒的
芬兰的学校是非同一般的。根据世界经济论坛排名,2016年芬兰小学系统教育在全球排名第一,相比较之下,美国排名第39. 简单来说,芬兰确实有值得我们去学习的方面。芬兰从上世纪80年代就开始试验“基于现象的学习”这种教育模式。世界上其它国家也开始这么做,基于2016年8月的课程改革,每一所芬兰的小学都开始在学校课程中加入这种特别的主题式学习的课程。所以每所学校都将能够量身定做最适合学生的课程。

 

教育是相当复杂且一言难尽的,但是如果说有哪个对象是我们需要加以学习和关注的话,那就是芬兰。